تعليم والدورف للمعلمين وأصوله التاريخية وحاضره

تعليم والدورف للمعلمين وأصوله التاريخية وحاضره

تبني مدارس والدورف ممارساتها التعليمية على أفكار رودولف شتاينر، وتحديداً فلسفته في الأنثروبولوجيا الباطنية التي أسسها في عام 1913، ويناقش كيفية تدريب معلمي مدرسة والدورف، ويبدأ بتحليل الدورة التدريبية الأولى التي قام شتاينر بتدريسها للأطفال. يواصل دراسة الهيكل والأسس النظرية لتعليم والدورف للمعلمين في مدرسته الابتدائية، ثم لمعلمي اليوم.

تعليم والدورف للمعلمين: الأصول التاريخية والحاضر

أخيرًا، يُنظر إلى الحالة الخاصة لدورة تدريبية في علم أصول التدريس والدورف والعلوم الإنسانية المقدمة لمعلمي والدورف، والاستنتاج الرئيسي الذي تم التوصل إليه هو أن هيكل تعليم المعلمين لمدارس والدورف يتكون من إعطاء نظرية أولية لنهج أنثروبولوجي. إنه يشكل الأساس الذي تقوم عليه ممارسة تعليم والدورف. وهذا يشمل دمج دورات الأنثروبولوجيا في عملياتهم التعليمية قبل أن يكتسب المعلمون المعرفة والمهارات اللازمة لمواصلة جهودهم التعليمية.

يعد تعليم والدورف خيارًا فريدًا في التعليم لسببين، أولاً، له ملف تربوي مميز لأن فلسفة وتفكير رودولف شتاينر هي الدعامة الأساسية التي تدير هذه المراكز، وثانيًا، يجب أن يكون معلميها قد حصلوا على تعليم عالٍ. إنه مكمل للتعليم الذي يتم تلقيه في المؤسسات.

نظرًا لزيادة عدد مراكز التدريب وفقًا لذلك وأصبح العدد الإجمالي الآن 142، فإن مدارس والدورف خاصة بشكل أساسي وعلى الرغم من وجود بعض الاختلاف في الملكية وفقًا لسياسات التعليم في كل بلد، فمن الأفضل البدء. ينظم شتاينر تدريب المعلمين في مدارس والدورف، وخاصة في مجال الأنثروبولوجيا الذي ابتكره عام 1913.

بشكل تقريبي، الأنثروبولوجيا، المعروفة أيضًا باسم العلوم الروحية، هي فلسفة غربية تتكون من الفلسفة الباطنية لأفكار شتاينر الفلسفية والدينية ومحاولة لشرح الناس والعالم بشكل عام بناءً على الجوانب المادية والباطنية، وهي واحدة من تعرف على تعرف على اهمها الميزات. الأنثروبولوجيا هي وجهة النظر القائلة بأن البشر هم كائنات تتكون من الجسد والروح والروح.

وهذا المفهوم الميتافيزيقي له تعرف على تعرف على اهمية كبيرة في التعليم، لأن الهدف هو الاهتمام بالجوانب الثلاثة، لذا فإن علم أصول التدريس والدورف متسامي بطبيعته، وأراد شتاينر موازنة الأنثروبولوجيا مع وجهة النظر المادية التي وجدها مهيمنة للغاية في الوقت، وبهذا المعنى كانت هذه الموجة المادية أكثر ما أفسده.

الأصول التاريخية لتعليم والدورف المعلم

السياق الذي تأسست فيه مدرسة والدورف الأولى معروف جيدًا. في عام 1919، كان إميل مولت مديرًا للمصنع وأحد أقارب شتاينر والمتعاون في الأنثروبولوجيا. كان أحد أبرز المشاريع التي تعاون فيها شتاينر ومولت هو Social Trifold. ، وهو مشروع اجتماعي شرعوا فيه خلال الحرب العالمية الأولى للتعويض عن تدمير الحرب.

اقترح رودولف شتاينر نظامًا ثلاثيًا يعتمد على فكرة أن المجتمع، مثل الكائن الحي، يتكون من أنظمة مترابطة، كل منها يلبي حاجة معينة، وأن هذه الأنظمة الاجتماعية الثلاثة هي السياسة والاقتصاد والاقتصاد التي تحكمها المساواة. الثقافة التي ستحكمها الأخوة وتحكمها المساواة .. الحرية، رأى شتاينر أن شعار جماعة إخوان الثورة لم يطبق بشكل صحيح، فاقترح توسيع النظرية لتشكل أساس الشعار. مجتمع جديد يجدد الحياة الروحية للبشرية.

انضم شتاينر إلى الصفوف ذات المشاعر الأوروبية في سلسلة من الحركات الاجتماعية والثقافية التي رددت شعارات المسالمة والنسوية والاشتراكية التي دفعت إلى التفكير في قواعد جديدة للمجتمع، وكان ينوي فرض هذا النظام الاجتماعي. القليل من الاهتمام بالطبقة السياسية، وبكيفية ما تأثير هذا الفشل الذريع على شركة Molt، استمر Great في التفكير في الحاجة إلى إيجاد نوع من المشاريع الأنثروبولوجية التي من شأنها تغيير كيفية تنظيم المجتمع.

الدورة التدريبية الأولى لمعلمي والدورف

بعد فشل المفهوم الاجتماعي الثلاثي في ​​التنفيذ، كان الخيار الوحيد المتبقي هو السماح لمبادئ والدورف بدخول المجتمع تدريجيًا من خلال مشاريع أكثر تحديدًا ومحددة بوضوح. كان هدف مولت أن يتولى شتاينر، بصفته قائد ومؤسس حركة الأنثروبولوجيا، مسؤولية أصول التدريس في المدرسة.

وافق شتاينر وخطط لبدء التدريس في غضون خمسة أشهر.كان مولت مسؤولاً عن الأعمال الورقية في وزارة الثقافة في شتوتغارت. وكان شتاينر مسؤولاً عن علم أصول التدريس. وكانت المهمة الأولى هي العثور على معلمين مناسبين للمستقبل. نجحوا جنبًا إلى جنب مع متعاون آخر : علماء اللاهوت، وعلماء اللغة، وعلماء الرياضيات، وعلماء الفيزياء لإيواء اثني عشر شخصًا، جميعهم في منتصف العمر ومن خلفيات مهنية متنوعة، من الأطباء ومدرسي الصالة الرياضية والمهندسين والفنانين (الرسامين والموسيقيين ومعلمي إيقاع القلب).

على الرغم من أنهم لم يكونوا معلمين عمليين، إلا أن النقطة الأساسية كانت أن معظمهم كانوا بالفعل على دراية بالأنثروبولوجيا، وهذا سمح لشتاينر بتطوير دورة معقدة للغاية من الناحية المفاهيمية لأي شخص ليس لديه مثل هذه المعرفة السابقة.صمم شتاينر منهجًا تعليميًا شاملاً يغطي جوانب مختلفة. قبل أسبوعين من بدء المدرسة ويمكن رؤية تنظيم تلك الدورة في الأنثروبولوجيا والتعليم كيف يتم تقسيم اليوم الدراسي:

تم إعطاء دروس الأنثروبولوجيا الفلسفية من الساعة 9:00 إلى الساعة 10:30 صباحًا. وتعرف على طرق التدريس والمنهج من 10:30 حتي 13:00 ؛ في فترة ما بعد الظهر، بين الساعة 15:00 والساعة 18:00، عقدت ندوات مختلفة، قدمها شتاينر للمعلمين، مثل واجباته في الفصل وتنظيم المدرسة والتخطيط التعليمي.

نُشرت المحاضرات في ثلاثة أعمال: دراسة الإنسان ودورة التعليم العام، ونصائح عملية للمعلمين، وتعاليم مع المعلمين، وما زالت هذه المنشورات تكمل المواد الدراسية الأساسية لمعلمي والدورف اليوم. كان Freie Waldorfschule أول مشروع تم فيه تطبيق المعرفة النظرية من الأنثروبولوجيا على التطبيق العملي لمساحة المعيشة.

وأشار شتاينر إلى أن مدرسة والدورف يجب أن تكون عملاً ثقافيًا حقيقيًا يمكن أن يتم فيه تجديد الحياة الروحية اليوم، وأن هذا يجب أن يتم في كل شيء لتغيير الحركة الاجتماعية بأكملها، وخاصة مصدرها. مشكلة الروح والتعليم هي أيضًا جزء من إلحاح هذا العصر.

لذلك، يجب أن يستغل تعليم والدورف هذا كفرصة لإصلاح التعليم وإحداث ثورة فيه.بالنسبة لشتاينر، كان تأسيس مدرسة والدورف حدثًا عرَّفه بأنه عالمي وبالتالي مرغوب فيه.

نتيجة لذلك، تم العثور على الأساس والبنية في تدريب المعلمين في علم أصول التدريس وتم استخدامهما كمرجع للتحليل التاريخي لأصول مدرسة والدورف الأولى والمفاهيم التعليمية التي طورها رودولف شتاينر لاجتماعه الأول مع أعضاء هيئة التدريس. كان مفهوم المركز والتعليم في شتوتغارت في عام 1919 بمثابة السقالات التي تم عليها تدريب معلمي والدورف حتى يومنا هذا.

Similar Posts

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *